学习的前提是有安全感。当我们开始学习时，有两个基本系统一直在起作用，即生存系统和扫描系统。当两种系统综合判断是否满足当前的安全标准时，学习系统就会开放，接受新的体验，学习新的知识。在紧张的情况下，人们的注意力集中在安全上而不是学习上。这些基本需求可以分为两类:安全，比如没有足够的食物，没有足够的水，没有足够的御寒衣物，还有动物在附近嚎叫;被同学欺负、被老师忽视、被同学排斥等社会保障。

　　内在动机是学习的关键。要培养孩子终身学习的兴趣，父母应教导孩子对自己负责。学习是孩子自己的业务,因为家长和老师只是支持者,父母返回学习对孩子的责任,同时培养孩子学会创造乐趣的过程中学习,与利益驱动探索,最终激发孩子的意识,主动找到发展的方向。

　　学习的第一步是输入。大脑通过视觉、听觉、味觉、触觉和嗅觉等感觉器官接收外界的信息，这些信息通过神经系统传递到大脑。其中，神经系统与身体的协调尤为重要;

　　然后大脑协调和整合这些信息。大脑对信息进行选择和处理，对信息进行编码，分析和组织，形成整体的理解，并制定相应的策略。

　　第三步是输出。说，写，并通过使用核心肌肉，粗肌肉和精细肌肉进行大脑分析和决策。

　　最后，该中心对效应器的反馈信息进行再处理，发送出指导思维、语言和行为的经过调整的信息。

　　人对各种事件的处理是以感觉系统、中枢神经系统和效应器的相互作用和反馈为基础的。这三个因素的合作程度决定着人们学习和工作的效率，并影响着个体的情绪和情绪。这三个系统结构复杂，在协同操作中经常出现偏差或差错。因此，有必要通过反复尝试，逐步提高系统之间的协作水平，表现在动作协调和行为自动化水平的不断提高。