丰富的生活内容和经验是儿童语言表达的来源和基础，只有有了丰富的生活经验和经验，儿童才会愿意表达和交流内容，才会有话要说，有话要说。家长应有意识地丰富孩子的生活内容，帮助他们积累生活经验，如引导他们观察日出日落、风、雨、闪电、花鸟、春、夏、秋、冬的性质教孩子体验生活的快乐和悲伤,一棵树,一棵树,一座山和一条河可以成为孩子们的观察的对象,每一个情感和生活中的每一种活动都可以成为儿童经验的内容,这需要一个很好的主意。孩子会把听到的、看到的、想到的和感觉到的大胆表达出来，家长会把孩子说的话记下来，这样孩子在语言和文字上建立一种关系，或者让孩子画下来再说出来，等等。随着生活阅历的增加，孩子想说的话也会越来越多，但由于词汇量的缺乏，往往用词不准确，句子不完整，说话句子不连贯。在这个时候，要帮助幼儿丰富词汇，教他们用单词来造句，引导其完整、丰富、准确的语言表达。例如，孩子们观察自然界的生物变化，看到绿色的叶子，教孩子们说:“绿色的叶子”。请宝宝摸摸乌龟，启发宝宝说:“乌龟背真硬啊!”通过长时间的示范和启发，孩子们可以学会说完整的单词。

　　一天的生活要有一个目的，有计划地和孩子接触谈话，结合日常生活，让他们说看到或听到的新鲜事物，或者老师有目的地提出一些孩子感兴趣的话题。例如，“今天孩子们想去哪里玩?”“你今天玩了什么游戏?”你是怎么做到的?”“孩子们今天学了什么?”等等。如果你带孩子出去散步、参观、浏览是发展他们口语表达的好机会，你可以引导孩子观察周围的事物，同时引导孩子说话。比如带孩子去春游，看到天空中有一根风杆。孩子们会说:“风筝风筝”。然后他问:“风筝在哪里?”它是什么样的风筝?你还见过什么风筝?你会放风筝吗?儿童的语言能力、观察能力会得到发展和提高

　　家长还可以通过书籍、故事、童谣等形式，为孩子提供表达和交流的机会，提高他们的语言能力。例如，它可以培养儿童的想象力、语言组织能力、语言表达能力和思维能力。复述故事或背诵诗歌可以培养孩子的记忆力和语言流畅性，这也可以帮助孩子在阅读时培养对单词的兴趣。